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高三了,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要過(guò)度關(guān)注孩子情緒,越松弛孩子的復(fù)原力越強(qiáng)|速讀

2025-11-14 18:56:14 來(lái)源:愛讀書的百合

孩子最近幾次有一些情緒波動(dòng)時(shí),我都選擇了后退一步,閉嘴不多說(shuō),只聽孩子說(shuō)。

不再像之前一樣,一聽到孩子心情不好,情緒有波動(dòng),我就立馬開啟滅火模式,覺察孩子的情緒背后動(dòng)機(jī),梳理孩子情緒卡點(diǎn),告訴孩子調(diào)整方法。

之前,我是特別熱衷于做這些事情的。


(資料圖片僅供參考)

只要聽到孩子情緒有問題,立馬開啟預(yù)防和疏導(dǎo)以及解決問題模式。

直到有一次,我很著急幫孩子分析原因,想去疏導(dǎo)時(shí),孩子一句話點(diǎn)醒了我,孩子說(shuō):

媽媽,我并不是想要你給我解決問題的方案,我只是想告訴你而已。在我沒有問你怎么辦時(shí),請(qǐng)你不要打斷我的話,這是對(duì)我的尊重。

聽到孩子這樣說(shuō),我并沒有受挫,反而很開心孩子有了自主意識(shí),對(duì)不舒服的交流說(shuō)出自己的感受。

同時(shí),我也覺察到了自己太好為人師的急切滅火的心態(tài)。

愛孩子,也不意味著要幫孩子搞定所有的情緒問題。

即便在情緒疏導(dǎo)上,我比孩子更專業(yè),我更擅長(zhǎng),也不意味著我可以著急的給出建議,幫孩子解離,分析和疏導(dǎo)并給出建議。

這是另一種越界和深層的自戀,覺得孩子離開我不行,在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域孩子就要聽我的,才會(huì)少走彎路。

當(dāng)我覺察到這一點(diǎn)的時(shí)候,我就刻意提醒自己后退和閉嘴。

以做到不求不應(yīng),有求必應(yīng)。即便我是對(duì)的,即便我給出孩子的方法既精準(zhǔn)又高效,即便我分析孩子的情緒,覺察孩子情緒背后的動(dòng)機(jī)非常到位。

也不代表著我立刻就要去接住孩子的情緒,立刻去滅火。

這也跟我在跟糖糖交流的一次過(guò)程中,她指出我跟孩子的共生關(guān)系過(guò)于密切,我有著深層的自戀,反而會(huì)跟孩子的邊界糾纏不清。

我一直謹(jǐn)記著糖糖的提醒,也認(rèn)真傾聽孩子的訴求與內(nèi)心感受。

尤其是孩子已經(jīng)高三了,再有不到一年的時(shí)間,他即將離開我去讀大學(xué),他需要自己長(zhǎng)出翅膀飛翔,無(wú)論是在情緒管理和自我疏導(dǎo)方面,我都要提前放手。

再說(shuō)孩子在高一下學(xué)期通過(guò)情緒日記,運(yùn)動(dòng)與自我覺察,正念反饋已經(jīng)有了很強(qiáng)的情緒自我調(diào)整與療愈技能。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的情緒訓(xùn)練,孩子已經(jīng)自己能解決很多情緒問題,即便情緒還是會(huì)跌宕起伏,但他修復(fù)的速度與能力也與日俱增。

在孩子不知道怎么療愈自己和自我調(diào)整時(shí),我是要做好向?qū)Ш徒叹毜慕巧?/p>

但眼下孩子通過(guò)讀書,運(yùn)動(dòng),覺察和做正念,像一些日常情緒波動(dòng),比如考差后的挫敗感,寫題不會(huì)的自我否認(rèn),一堆棘手問題的難以平衡等內(nèi)耗。

是不需要我多插手和多說(shuō)的,他自己是有情緒的自我調(diào)節(jié)能力的。

而我只需要在場(chǎng),傾聽孩子的想法,感受,并不去給建議,也不去分析,更不去評(píng)判。

但我會(huì)在聽孩子描述問題時(shí),同步覺察孩子情緒背后的動(dòng)機(jī),然后分辨這些情緒修復(fù)的難度指數(shù)以及應(yīng)對(duì)的方法。

最多,我會(huì)問孩子這些問題和情緒,你準(zhǔn)備以什么樣的方式面對(duì)和解決,有沒有接下來(lái)調(diào)整的思路。

當(dāng)孩子告訴我他的想法時(shí),我就給予正面反饋:

可以按你的思路去試試,我感覺還蠻不錯(cuò)的。你現(xiàn)在的心理韌性還不錯(cuò),復(fù)原力也很強(qiáng),媽媽想給的建議跟你想的大差不差。

當(dāng)我這么回應(yīng)孩子時(shí),他還是蠻開心和放松的,我也始終保持著松弛感,等待孩子踐行后下一次反饋。

敢于放手孩子,不是不負(fù)責(zé)任,是篤定和信任孩子。

當(dāng)然信任并不是盲目信任,而是在傾聽孩子的過(guò)程中,已經(jīng)做過(guò)預(yù)判,難度指數(shù)是在孩子的能力范圍內(nèi)的。

即便超出了孩子的能力范圍,最多也只是走一點(diǎn)彎路,孩子撞墻了要么會(huì)回頭,要么會(huì)來(lái)讓我?guī)椭治鲆幌隆?/p>

這時(shí)家長(zhǎng)的出手相助,才是雪中送炭,而不是急切證明孩子不行,沒家長(zhǎng)不行的深層自戀。

保持松弛,保持觀望,保持耐心,可以覺察但不可以多嘴以及過(guò)度共情與關(guān)注。

標(biāo)簽: 分析 滅火 調(diào)整 反饋 高三 動(dòng)機(jī) 建議

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